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Voici un rĂ©sumĂ© de notre processus d’animation. Cette procĂ©dure implique que les Ă©lèves soient prĂ©parĂ©s avant l’animation et assure Ă©galement un suivi après. Celle-ci se dĂ©roule en plusieurs Ă©tapes :

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Avant l’animation

Amorcer le sujet avec les jeunes : cette Ă©tape ne doit pas prendre toute une heure de cours. Elle peut reprĂ©senter une quinzaine de minutes Ă  la fin du cours qui prĂ©cède l’animation. Nous demandons en gĂ©nĂ©ral aux enseignants d’expliquer aux Ă©lèves l’animation Ă  laquelle ils vont assister puis de mener une discussion. Si maintenant vous voulez aller plus loin, nous vous proposons  des petites capsules vidĂ©o rĂ©alisĂ©es par l’INPES :
 

http://www.youtube.com/watch?v=wne_X11DUGc

http://www.youtube.com/watch?v=D6G7zkqoEv8

http://www.youtube.com/watch?v=pJdbYd1GcI8

http://www.youtube.com/watch?v=zCZBBXcHQ-o

http://www.youtube.com/watch?v=1qo0ncUn_-0

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Nous demandons également à ce que l’enseignant-e propose aux élèves de réfléchir 5 minutes à une personne de leur entourage, gay, lesbienne ou bisexuel-le, et de penser à toutes les questions qu’ils aimeraient lui/leur poser mais qu’ils n’ont jamais osé faire. Il est d’ailleurs préférable que les élèves notent leurs questions. Elles serviront de base pour l’animation.


L’intervention du GrIS 
 

Concernant notre animation en tant que telle, voici comment elle se dĂ©roule :
 

  •           Les animateurs se rendent Ă  l’accueil de l’école et demandent le professeur responsable de la demande d’intervention.
     

  •           Dans la classe, les deux animateurs prĂ©sentent une liste de ressources (sites internet, associations,…) qu’ils notent au tableau.
     

  •           Ensuite, ils se prĂ©sentent en deux minutes, ce qu’on appelle la Bande Annonce (bref aperçu de la vie de l’animateur, donnant l’envie aux Ă©lèves de poser des questions)
     

  •           Après cela, vient la sĂ©ance de questions-rĂ©ponses : les deux animateurs invitent les Ă©lèves Ă  poser toutes leurs questions. La dĂ©marche de prĂ©paration avant l’animation permet donc d’amorcer le questionnement chez les Ă©lèves. La mĂ©thode du GrIS Ă©tant basĂ©e sur un "questions-rĂ©ponses", il est donc essentiel d’y prĂ©parer les jeunes.
     

  •           En conclusion, les animateurs distribuent une farde avec des brochures.

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​Après l’animation

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Afin d’évaluer au mieux nos animations, nous demandons Ă©galement aux enseignant-e-s de nous fournir un feedback par e-mail (cela s’est-il bien dĂ©roulĂ©, l’animation a-t-elle rĂ©pondu Ă  vos attentes, avez-vous constatĂ© des rĂ©actions chez vos Ă©lèves Ă  la suite de l’animation,…).

 

Ce feedback nous permet de faire l’évaluation de notre projet.

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En rĂ©ponse Ă  votre feedback, nous vous renseignons tout le matĂ©riel qui se trouve Ă  votre disposition pour aller plus loin avec vos Ă©lèves ou aborder le sujet avec d’autres classes. 

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Les animations reprennent dès le mois de septembre. Nous demandons de préférence de pouvoir bénéficier de 2 périodes de cours (100 minutes) par animation.

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Nous pouvons sensibiliser autant de classes que vous le souhaitez. Tout dépendra évidemment des disponibilités de nos bénévoles.

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